Имперсонализированные послания, или Жила-была девочка. Часть #2

Как я и планировал ранее, постараюсь проиллюстрировать здесь феномен, обозначенный ранее.

Возьмем очень яркий экземпляр подобных имперсонализированных посланий из аккаунтов юной леди, поскольку это именно то, что нас интересует.

Ты никогда не узнаешь правду о человеке. С виду он бы сгодился за божьего одуванчика. Но со временем ты осознаёшь, что это кусок грязи.
— Sasha Rozi (@Sasha_Rozi) марта 30, 2012

Какого человека? Уж наверняка автор-то знает, но он(а) не скажет. И скорее всего, предполагает, что адресат читает ее микроблог, ведь ссылка доступна каждому с ее странички вконтакте. Сложно сказать человеку в лицо, что ты считаешь его куском липкой почвы, это правда. Тем более, если до осознания этого факта ты почитал его за мифический цветок. Для реализации же неизбывного желания излить гнев и негодование были придуманы микроблоги, там никто с тебя не спросит, анонимизируйся, надевай личину и пиши. Так можно и учась в средней школе попытаться сойти за умудренную опытом женщину, репостя афоризмы, мысли и высказывания других людей без указания авторства, и, конечно же, реплики, подходящие к нашей тематике. Например, вот самые типичные из них:

стукачка... ты по жизни останешься такой... тебя не исправить... у тебя никогда не будет друзей... ты будешь одна... так тебе и надо...
— Sasha Rozi (@Sasha_Rozi) марта 30, 2012

больно это когда погибает близкий человек не прожив и половины своей жизни... вот это настоящая боль... а твоя? даже смешно это обсуждать...
— Sasha Rozi (@Sasha_Rozi) марта 30, 2012

не обижай меня, буду твоим другом.
— Sasha Rozi (@Sasha_Rozi) марта 30, 2012

У девочки - 11 читателей, или фолловеров. По меркам твиттера, это очень мало. Для этого индивида имперсонализованные послания (без указания адресата, но на всеобщее обозрение) играют роль спускового клапана, позволяя девочке выместить эмоции, возможно получить сочувствие и комментарии людей с похожим мировоззрением, не вступая в открытую конфронтацию и в общем-то не разрешая конфликт, а лишь сублимируя его в текстовую форму.

Имеющий камеру - да запечатлеет! Возможный план урока на тему "Лингвистический ландшафт"

Наткнулся на днях на интересный эксперимент, в котором прохожий снимал вывески местных магазинов в районе, в котором он проживает.

Троеязычие (На вывеске: "Новая Эпоха")

Все они представляли образцы языка или, вернее сказать, языков, и подчеркивали типичность "многоязыкового ландшафта", которым давно является Барселона - или, по тем же признакам - любой другой космополитический центр большого города в двадцать первом веке. Барселона -лишь экстремальный случай многоязычности, учитывая тот факт, что в этом регионе (как и в моем родном Татарстане) два официальных языка, плюс это еще и популярный туристический центр. Тем не менее, по мере того как английский язык получает всемирное распространение, должны остаться в мире лишь немного таких мест, где публичные вывески и рекламные таблички не смешивают языки. (Исключением является, ну или как минимум являлась, Ливия, где закон запрещал любой язык кроме арабского)

Термин Лингвистический Ландшафт сравнительно молод, и он относится к видимости и выпуклости публичных заведений и рекламных вывесок выбранной территории. Считается, что ЛЛ может служить важным информационным и символическим функциям, как показатель местной власти и статуса языков, принятых в этом районе. (Landry and Bourhis, 1997: 23).

Еще в это определение входят любые письменные знаки снаружи жилых домов, от дорожных указателей до номеров школ, имен улиц и магазинов. Изучение ЛЛ сфокусировано на анализе этих знаков в аспекте используемых языков, их пропорциях и видах сочетаемости, синтаксических и семантических аспектах. (По этой теме замечательно высказывалась Елена Шлоэми на конференции  IATEFL в Кардиффе в 2009).

Имперсонализированные послания а-ля "Яйцеголовый, моя любовь" или "Да-да, это я про тебя!" часть #1

Давайте вспомним времена, когда интернета еще не было. Это важно для понимания того феномена, который я буду описывать и изучать.  Итак, закрываем глаза и переносимся на 10 лет назад, в светлое прошлое, в оффлайн-жизнь.

Средняя школа. Десятое марта. Две девочки стоят в центре класса и громко обсуждают возмутительный инцидент, произошедший два дня назад. Дело в том, что некий мальчик Петя не поздравил девочку Катюшу, которая до этого считала их отношения вполне серьезными для обмена открытками и поздравлениями по каждому разрешенному и установленному государством поводу, отмеченном в календаре, с международным женским днем.

Беседуя с подружками на перемене, девочка Катя не жалеет красок и не бережет свои голосовые связки, нарочито повышая тон по мере того, как мальчик Петя приближается к их парте. Ее претензия звучит, примерно, следующим образом:

Наобщался со светофорами, или роботолингвистика в Татарии

Не так давно приходилось переходить не очень оживленную дорогу в московском районе. Светофор у перекрестка там нового образца - пешеход нажимает кнопку, и через 25 секунд загорается зеленый свет, можно идти значит. В остальное же время дорога открыта для автомобилистов. Вроде все просто: кнопку нажал, подождал - пошел вперед. Только сперва я думал, наивный, что зеленый свет загорится практически сразу, не знал специфику механизма.

Ну хорошо, я нажал, стою и жду. Машин, благо, немного, ведь водители у нас в городе нервные, а многие из них еще и фанаты бейсбола. Прождав полминуты, сигнала о том, что пора переходить, я не дождался, только надпись "Ждите" загоралась и погасала. Так я нажал кнопку четыре раза, после четвертого пришлось ждать около минуты, когда наконец загорелся зеленый свет.


Откуда взялось это непонимание между мной и светофором? Почему мы поняли друг друга (я по крайней мере его полностью понял) только с четвертой фразы?

The theory of evolution by БИОФАК

Студенты биофака рассказывают о биографии Чарльза Дарвина, рассказ проиллюстрирован самими же студентами. Скромничали, когда получали задание, мол, "да мы же не могём, какие мы художники". Ну да, а оказалось все здорово рисуют. Палка, палка, огуречик. И многое другое. Смотрите сами.

Учитель рад за студентов. У него просто двенадцатичасовой рабочий день. Притомился немного.

Push the "Дальше" button to see more

Для чего учить язык? (Квази-опрос читателей)

учу английский лишь ради того,чтобы смотреть ДРУЗЕЙ и ТБВ о оригинале

— Alesya (@Ladtseva) марта 1, 2012

сижу,рисую ниггеров из GTA, учу английский...скорее всего я поеду учиться по обмену :) не зря же я это всё делаю,так ведь

— ксюша белка (@ksushaBelka_one) марта 1, 2012

Мой английский

   был никакой до седьмого класса, несмотря на все усилия родителей. Они с детства мотивировали и поощряли мои занятия языком, абсолютно не сговариваясь между собой, будучи в разводе. Причем мама старалась сделать это в игровой форме, приносила новые яркие книжки, диафильмы про странного мальчика Питера Пэна, говорила что за английским будущее и отвлекала меня от более важного настоящего - трансформеров и конструктора.